Dans ce contexte du début de l’année scolaire, il est important que les parents adaptent leur soutien aux styles d’apprentissage de leurs enfants.
Si vous n'avez pas encore lu l`article précédent sur les modes d`apprentissage visuel et auditif, c`est le moment de le faire en cliquant ici
Ce deuxième article, dans la série sur les style d`apprentissage, explore deux approches complémentaires: l’accompagnement des enfants ayant un style d’apprentissage verbal et celui des enfants privilégiant un style logique, afin de maximiser leur réussite académique.
1. Les enfants utilisent des langages différents pour apprendre
Les enfants ont des styles d'apprentissage différents, et il est essentiel que les parents comprennent comment leurs enfants apprennent afin de mieux les accompagner dans leurs études. À l'instar des "langages de l'amour" de Gary Chapman (2002), chaque enfant possède des manières spécifiques d'apprendre qui peuvent évoluer tout au long de sa vie. En ce début d’année scolaire, découvrir si votre enfant privilégie un style d'apprentissage verbal ou logique peut vous permettre d'adapter vos stratégies d'accompagnement afin de maximiser son potentiel.
2. Les enfants au style d’apprentissage verbal
Le style d’apprentissage verbal, ou linguistique, se distingue par un amour des mots et une aisance à utiliser le langage parlé ou écrit. Ces enfants comprennent et retiennent mieux les informations lorsqu'elles sont présentées sous forme orale ou écrite. Les zones du cerveau qui soutiennent ce type d’apprentissage sont les lobes temporaux et frontaux, responsables du traitement du langage. Ces enfants sont souvent à l'aise dans les discussions et les débats, et ils montrent une aptitude naturelle pour la lecture et l’écriture.
Les enfants verbaux ont certaines caractéristiques communes : une excellente mémoire, surtout pour les mots et les phrases; un intérêt pour les jeux de mots, les rimes et les jeux de rôle; une facilité à relire et réécrire leurs notes; et une habileté à exprimer leurs idées clairement à l’oral et à l’écrit. Ils aiment également créer des listes et des mots-clés pour organiser leurs pensées afin d’en faciliter la mémorisation. Ils préfèrent utiliser des mots à la fois en parlant ou en écrivant ou encore en faisant des jeux de rôle.
Pour aider votre enfant verbal dans ses apprentissages, vous pouvez utiliser les stratégies suivantes :
Encourager votre enfant à enregistrer des résumés de cours et à les écouter régulièrement.
Faciliter des discussions pour approfondir sa compréhension des sujets.
Lire à haute voix les notes ou les devoirs pour renforcer la rétention.
Demander à l’enfant de vous expliquer ce qu’il a appris pour consolider ses connaissances.
Introduire des jeux de mots et des activités linguistiques pour rendre l'apprentissage plus engageant.
3. Les enfants au style d’apprentissage logique
Les enfants qui utilisent leur sens logique pour apprendre sont également connus sous le nom de penseurs mathématiques. Ils sont des enfants qui se sentent à l’aise avec les chiffres, les raisonnements et les structures logiques. Leur cerveau, en particulier les lobes pariétaux, est programmé pour traiter les relations de cause à effet et organiser l’information de manière structurée. Ces enfants cherchent souvent à comprendre le « pourquoi » derrière les réponses, et ils apprécient les activités nécessitant des solutions basées sur des raisonnements logiques.
Les enfants logiques se distinguent par leur amour des jeux de stratégie, leur capacité à classer et organiser des objets ou des informations, leur aisance avec les chiffres et les statistiques, et leur goût pour les casse-têtes. Ils préfèrent des explications claires et cherchent souvent à établir des liens entre les faits pour mieux comprendre les concepts. Ils aiment mieux utiliser le raisonnement, la logique et découvrent facilement les patterns. Ils ont une bonne capacité de résolution de problèmes.
Pour soutenir votre enfant logique dans son apprentissage, voici cinq stratégies pratiques :
Organiser les matières par ordre logique, en suivant une séquence claire.
Encourager la création de liens entre différentes idées ou concepts pour favoriser la compréhension.
Utiliser des jeux de stratégie ou des casse-têtes pour renforcer les compétences de résolution de problèmes.
Inciter l’enfant à établir des listes numérotées pour organiser et mémoriser le contenu.
Souligner les relations de cause à effet dans l’apprentissage pour lui permettre de mieux saisir les mécanismes sous-jacents des concepts étudiés.
Accompagner votre enfant en fonction de son style d’apprentissage, qu'il soit verbal ou logique, est essentiel pour favoriser sa réussite scolaire. En ajustant vos méthodes d’accompagnement à son style d’apprentissage, vous encouragez son succès scolaire et l’aidez à développer ses compétences dans les domaines où il excelle.
Cette approche personnalisée de l'apprentissage est cruciale pour son épanouissement académique. En adaptant votre soutien éducatif à chaque enfant, vous aidez vos enfants à mieux assimiler les notions et à s'épanouir. Ainsi, vous adoptez des stratégies qui ouvrent la voie à un apprentissage plus stimulant, plus efficace et plus inclusif.
Restez à l’affût de notre prochain article !
Rigaud Saint-Amour, Docteur en counseling, T.S.
Conseiller conjugal et familial
Institut Impact International
Lectures recommandées :
Chapman, G. (2002). Les langages de l'amour: Les actes qui disent je t'aime (Édition Française). AVDEOMEDIA.
Dunn, R., et Dunn, K. (1992). Teaching elementary students through their individual learning styles: Practical approaches for grades 3-6. PearsonAllyn & Bacon.
Naître et grandir. (2024, août). Le développement du langage chez l'enfant de 1 an à 3 ans (Révision scientifique : A. Tupula Kabola, orthophoniste). Équipe Naître et grandir. https://naitreetgrandir.com/fr/
Newton, P. et Salvi, A. (2020), How Common Is Belief in the Learning Styles Neuromyth, and Does It Matter? A Pragmatic Systematic Review, Frontiers in Education, 5, Article 602451. doi: 10.3389/feduc.2020.602451.
Othman, N., et Amiruddin, M. H. (2010). Different perspectives of learning styles from VARK model. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 7, 652-660. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.10.088
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