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3 clés pour développer des relations harmonieuses avec vos enfants, Rigaud Saint-Amour


Le développement sain des enfants repose en grande partie sur des relations positives et des compétences parentales adéquates.


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ImagesCredits:lefabsonsully.com

Selon le programme élaboré par le psychologue clinicien Matthew R. Sanders et d'autres chercheurs renommés, nous explorerons trois clés essentielles pour développer des relations harmonieuses avec vos enfants.


Clé 1 : Investissez du temps de qualité avec vos enfants et exprimez-leur de l'affection : Dites à vos enfants que vous les aimez en regardant droit dans leurs yeux ; soyez présents émotionnellement avec eux au quotidien, que ce soit lors de moments de bonheur ou dans les moments plus difficiles.


La création de relations positives commence par ces moments partagés, renforçant ainsi le lien familial. Comme le souligne Sanders et al.,


« Passer du temps de qualité avec votre enfant renforce la connexion émotionnelle essentielle à son développement » (Sanders, 2010).

De plus, Bowlby affirme que « la qualité du temps passé avec l'enfant est cruciale pour établir des bases solides pour son bien-être émotionnel » (Bowlby, 1988).


Cette première clé vous aide à construire des relations de confiance avec vos enfants.



Clé 2 : Encouragez les comportements appropriés en félicitant et en accordant de l'attention à vos enfants. Proposez des activités stimulantes pour promouvoir un environnement positif propice au développement optimal de vos enfants : faites du bricolage, du coloriage, des sorties au parc ou en plein air ; regardez un film ensemble; assistez à un match de soccer ou à un spectacle de ballet de vos enfants.


Selon les travaux de Sanders et al., « Féliciter et accorder de l'attention à votre enfant pour des comportements positifs renforce ces comportements » (Sanders, 2012)." En outre, Baumrind souligne l'importance de « la discipline positive pour encourager des comportements appropriés » (Baumrind, 1991).


Cette deuxième clé vous permet d’exprimer autrement votre amour pour vos enfants.


Clé 3 : Enseignez de nouvelles habiletés en donnant l'exemple, en utilisant des situations d'apprentissage naturelles, et en adoptant l'approche "demander, expliquer et montrer". Vos enfants apprendront mieux par ce que vous faites avec eux que par ce que vous leur dites de faire.


Conformément aux idées de Sanders et al., « L'enseignement des nouvelles habiletés nécessite une approche combinée, avec des exemples concrets et des méthodes de renforcement » (Sanders, 2014). Vygotsky soutient que « l'apprentissage par observation et imitation est essentiel pour le développement des compétences » (Vygotsky, 1978).


Cette troisième clé vous présente comme un parent modèle aux yeux de vos enfants.


Ces pratiques parentales positives, en accord avec le proverbe « Instruis l'enfant selon la voie qu'il doit suivre; et quand il sera vieux, il ne s'en détournera pas » contribuent à façonner des relations familiales et sociales empreintes d’harmonie, d’épanouissement et de respect mutuel. En cultivant ces compétences parentales, vous favorisez le développement optimal de vos enfants tout au long de leur vie.


N'oublions pas que chaque interaction parent-enfant est une occasion de grandir ensemble, de créer des liens durables et de permettre à nos enfants de s'épanouir pleinement dans la famille comme dans la société en général.


Bibliographie:

Bowlby, J. (1988). A Secure Base: Parent-Child Attachment and Healthy Human Development. Routledge.

Baumrind, D. (1991). Effective parenting during the early adolescent transition. In P. A. Cowan & E. M. Hetherington (Eds.), Family Transitions (pp. 111-164). Lawrence Erlbaum Associates.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Sanders, M. R., Morawska, A., Haslam, D., Filus, A., & Fletcher, R. (2010). Child adjustment and parenting in families with high levels of parent psychopathology: 9. Evaluation of a process‐focused treatment model. Journal of Marital and Family Therapy, 36(2), 229-247.

Sanders, M. R., Markie-Dadds, C., Tully, L. A., & Bor, W. (2000). The Triple P-Positive Parenting Program: A comparison of enhanced, standard, and self-directed behavioral family intervention for parents of children with early onset conduct problems. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68(4), 624-640.

Sanders, M. R., & Woolley, M. L. (2005). The relationship between maternal self-efficacy and parenting practices: Implications for parent training. Child: Care, Health and Development, 31(1), 65-73.

 

Rigaud Saint-Amour, MA, MEd, DMin(c), TS

Conseiller conjugal et familial

Institut Impact International

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